瞿周
近日，教育部印发《关于做好2026年中小学、幼儿园暑期安全工作的通知》，划出清晰红线：严禁在暑期及假期前后组织区域性、校际性统一考试测验，不得以夏令营、研学等名义变相开展测试，同时严控暑期作业总量，禁止利用暑假集体补课、提前授课。
不知从何时开始，暑假已经变味。短视频平台批量产出“暑假最可怕”流水线文案，各类“资深老师”轮番渲染“年级分水岭”“假期不努力差距拉大”的焦虑氛围，话术千篇一律，最终落脚点全是推销教辅、售卖课程。这套贩卖焦虑的套路精准拿捏家长的升学恐慌，诱导家长把孩子的假期填满补习班、刷题试卷。与此同时，部分机构打政策擦边球，借研学、夏令营包装学科测试，以游学为名组织摸底考试，让本该松弛的假期依旧被分数压力裹挟。
“内卷”背后是“唯分数论”长期固化的教育认知。不少学生假期日程比在校时更紧凑，每日奔波各类培训班，小小年纪便出现视力下降、厌学疲惫等问题。更值得反思的是，当所有成长标准简化为试卷分数，孩子的兴趣、创造力、社交能力、劳动意识全部被边缘化，教育沦为单一的应试工具，彻底偏离全面发展的初心。
教育部出台暑期禁令，正是为“双减”落地筑牢防线，为孩子松绑、为家长祛焦虑。一张一弛方为治学之道，经过一学期高强度学习，孩子需要假期缓冲身心、恢复精力，拥有自主支配时间的权利。假期不是用来赶超同学的赛道，而是用来认识世界、发掘自我、积蓄成长力量的窗口期，给孩子适当“留白”更有意义。
政策落地见效，离不开监管、平台、家校协同发力。各地教育行政部门要保持高压整治态势，常态化巡查线上线下培训机构，对借夏令营、研学开展测试、违规补课的机构与个人发现一起、查处一起，及时公开典型案例形成震慑。网络平台需压实主体责任，完善智能审核机制，严控批量贩卖教育焦虑的短视频内容，杜绝营销话术裹挟家长消费。学校要转变育人思路，设计轻量化、实践性暑期任务，引导学生走进图书馆、社区、大自然，用阅读、劳动、运动、公益替代题海，摒弃以分数评判学生的单一标准，重视综合素质培育。
更关键的是家长要稳住教育定力，跳出焦虑陷阱，不必被碎片化的焦虑话术裹挟跟风报班。养育孩子如同“牵着蜗牛散步”，每个孩子都有专属成长节奏，不必用统一的分数标尺对标他人。不妨放下“弯道超车”的执念，给孩子留出充足自由时间：一起短途旅行感受山河，参与家务懂得责任，发展绘画、乐器、球类等兴趣，走进社区参与志愿服务。在松弛自在的氛围里，孩子才能释放天性，保有好奇心与想象力，收获分数之外更珍贵的品格与能力。
教育的本源是培育完整、鲜活、拥有独立灵魂的人，而非批量制造应试机器。教育部的暑期禁令，为教育回归初心扫清障碍。一纸通知直击暑期教育“内卷”痛点，传递出鲜明导向：假期的核心意义是休整、探索与成长，让孩子开开心心度过暑假，远比追逐分数、比拼排名更重要。
释放孩童天性，教育才能真正回归育人本源。褪去考试与补课的枷锁，让孩子们自在奔跑、自由思考、自主成长。唯有包容多元，跳出功利化的分数“内卷”，我们的教育才能走出焦虑困局，培育出身心健康、眼界开阔、人格健全的新时代青少年。
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